L’Institut Médico-Pédagogique « Les Glycines » est l’un des établissements et services gérés par l’ARSEA – Association Régionale Spécialisée d’Action Sociale, d’Education et d’Animation dont le siège est situé 204, Avenue de Colmar à Strasbourg.

MISSIONS

L’Institut Médico Pédagogique « Les Glycines » a été créé en 1962.

Le projet d’établissement s’appuie sur les valeurs contenues dans le projet associatif : humanisme, refus de l’exclusion, tolérance sont autant de principes que l’IMP respecte et décline dans son projet d’établissement.
L’établissement est agréé pour l’accueil de 42 jeunes de 6 à 14 ans présentant une déficience intellectuelle légère, moyenne ou sévère- profonde avec ou sans troubles associés.
Il assure une prise en charge en semi internat, du Lundi au Vendredi, de 8h30 à 16h30 et le Mercredi de 8h30 à 12h.

L’orientation des jeunes est décidée en Commission des Droits et de l’Autonomie et les prestations sont financées dans le cadre d’un prix de journée versé par l’assurance maladie.

L’IMP des GLYCINES développe des valeurs de reconnaissance de la personne et de sa dignité. Les actions mises en œuvre visent à promouvoir le développement de l’enfant au niveau cognitif et fonctionnel. Chaque Projet Individuel s’articule autour des trois axes : éducatif, pédagogique et thérapeutique
A l’issue de la période d’observation, un Projet Individuel est élaboré et formalisé avec les parents. Il tient compte des potentialités et des difficultés repérées et prend en compte les besoins, dans le respect des limites de l’enfant.

Les activités retenues, déterminées par les objectifs fixés par le Projet Individuel, constituent l’emploi du temps pour une période donnée. Celui-ci peut être modifié à tout moment dès lors qu’il ne paraît plus adapté aux besoins du jeune. Toute modification substantielle de la prise en charge est discutée avec le jeune et sa famille.

Le Projet Individuel est réactualisé à la demande, à tout moment et au minimum une fois par an lors d’une réunion de synthèse qui rassemble des professionnels de l’IMP et les partenaires extérieurs. Les parents sont associés à travers un entretien préalable et participent à l’élaboration du projet lors d’un rendez vous en présence de l’éducateur coordinateur, du directeur et selon les cas, du médecin psychiatre.

LES PRISES EN CHARGE EDUCATIVES

Elles constituent le fondement de la prise en charge de la plupart des jeunes et complètent les séquences de scolarisation. Les divers supports d’activité ont pour objectifs principaux le développement des capacités d’expression artistiques, corporelles, motrices globales ou fines, la gestion du temps et des actes de la vie quotidienne, la connaissance de soi et de son environnement ainsi que la socialisation.
Les ateliers sont animés par les professionnels de l’équipe éducative et les professeurs de sport, secondés parfois par un bénévole.
La participation est définie pour chaque jeune dans le Projet Individuel

LA SCOLARISATION

Deux enseignants spécialisés, détachés de l’Education Nationale, assurent l’encadrement des deux classes en contrat simple avec l’éducation nationale.
Plusieurs formes de scolarisation peuvent y être proposées au regard des capacités et du comportement de l’enfant :

• une scolarisation, à temps partiel ou à mi- temps dans la classe interne de l’IMP, constitue souvent une première étape en offrant, dans le cadre sécurisant de l’institution spécialisée, une approche pédagogique adaptée
• une scolarisation à mi-temps, dans la classe délocalisée à l’école St Nicolas, favorise l’intégration en milieu ordinaire et permet de développer des intégrations individuelles dans diverses classes de l’école aussi souvent que possible.

Les jeunes peuvent aussi fréquenter l’IMP à temps partiel, selon un projet propre à chacun, et bénéficier d’

• une poursuite de  scolarisation  à mi-temps en CLIS.
•  une réintégration en milieu ordinaire en fréquentant  l’UPI du collège Kléber à mi-temps.

De nombreux projets de partenariat et d’accueil individualisé sont régulièrement élaborés avec l’équipe enseignante.

Chaque jeune bénéficie d’un programme scolaire individualisé tant au niveau du contenu que de la formalisation, lui permettant de progresser à son rythme.

LES PRISES EN CHARGE THERAPEUTIQUES

Complément indispensable pour de nombreux jeunes, leur objectif est défini pour chaque jeune par le Projet Individuel. Leur fréquence, hebdomadaire le plus souvent, s’articule avec les autres prises en charge.
L’orthophonie (langage oral uniquement) : après bilan, elle permet à l’enfant de construire son langage, de grandir dans le plaisir de la communication, de développer sa confiance en lui et l’expression de ses désirs, en tant qu’il est avant tout sujet en relation avec les autres.
La thérapie psychomotrice : après bilan ou observation, en accord et en concertation avec les parents et l’équipe, elle s’effectue sous forme de séances hebdomadaires individuelles.
Le suivi psychologique : selon les problématiques et au-delà du retard intellectuel propre aux jeunes de l’IMP, il ouvre un espace de parole et d’expression en de hors des contingences de la vie quotidienne et des exigences éducatives. Les parents ou les enfants qui le désirent peuvent aussi s’en saisir selon la disponibilité des psychologues ou du psychiatre et la pertinence d’une indication thérapeutique.
Le suivi médical est assuré par un médecin généraliste et un pédopsychiatre qui reçoivent les jeunes et les familles aussi souvent que nécessaire et au minimum une fois par an et qui gèrent la coordination avec l’ensemble des professionnels du secteur médical.

L’ INTEGRATION SOCIALE

L’IMP des GLYCINES est largement ouvert sur la cité. Afin de développer l’intégration sociale et le respect des règles, de nombreuses prises en charge se déroulent dans les lieux culturels, sportifs et de loisirs de la commune ou des communes environnantes.
De plus les jeunes participent aux diverses manifestations locales telles les fêtes calendaires, les spectacles  de théâtre ou toute manifestation  ponctuelle.
Par ailleurs, les jeunes de l’IMP assurent des animations ponctuelles en maisons de retraite et soutiennent des projets d’autres associations.

L’ACCOMPAGNEMENT FAMILIAL

Il fait partie de la prise en charge globale de l’enfant .et s’inscrit dans un espace de coopération, permettant à l’équipe pluridisciplinaire d’établir des contacts réguliers dans un climat de confiance et d’apports réciproques.
Travail de guidance familiale, soutien à l’orientation scolaire,  pré professionnelle et sociale en constituent les principaux axes.

Le conseil de la vie sociale est une instance regroupant les représentants des usagers, de leur famille, du personnel de l’établissement et de l’organisme gestionnaire.

LE FONCTIONNEMENT

Les jeunes sont accueillis de 8h30 à 16h30, les Lundi -Mardi - Jeudi - Vendredi et le Mercredi de 8h 30 à 12h.
Un service de transport par autocar peut assurer le transport du jeune selon un circuit pré-défini, dont les horaires  et les points de ramassage doivent impérativement être respectés.

L’organisation de la journée :

L’emploi du temps ci-dessous  donne un aperçu de l’organisation d’une journée type. Les supports d’ateliers et d’activités sont donnés à titre indicatif et varient régulièrement

A l’arrivée, chaque jeune est accueilli dans son groupe de référence par les éducateurs(trices). Il bénéficie d’un moment relationnel privilégié et d’un temps  de libre activité.

De 9h15 à 12h et de 14h à 16h, chaque jeune est pris en charge, selon les objectifs retenus dans son Projet Individuel, dans un atelier :

• Activité d’éveil / Pré requis scolaires / Scolarisation
• Education physique /Activité aquatique
• Ateliers d’expression/activités manuelles
• Ateliers découvertes

De 12h à 13h, les jeunes partagent le repas avec les camarades  de leur groupe de référence sous la responsabilité de leurs éducateurs.
Les repas sont confectionnés sur place  et prennent en compte les divers régimes justifiés médicalement ou d’ordre  cultuel. Les textures sont adaptées selon les cas
De 13h à 14h, un temps de récréation favorise le développement des compétences sociales.
A partir de 16h, les jeunes retrouvent le groupe de référence pour préparer le départ

LE TRAVAIL EN RESEAU

La prise en charge globale du jeune nous amène à mettre en place un travail en partenariat avec des professionnels exerçant en libéral ou en pédopsychiatrie, sous forme de rencontres et d’échanges téléphoniques réguliers.

Les diverses formes de scolarisation justifient également de partenariats propres à chaque situation.

L’évolution des difficultés  socio culturelles des milieux familiaux rend nécessaire le développement de nouvelles formes de travail en réseau et de nouvelles modalités de partenariat visant à prévenir le morcellement des divers  suivis. (Services sociaux, AEMO …)

L’EQUIPE

La pluridisciplinarité de l’équipe vise à garantir la mise en œuvre de toutes les  actions nécessaire à la prise en charge globale de  chaque jeune. Le développement de partenariats spécifiques et ponctuels permet de compléter l’offre de prise en charge.

L’équipe de l’IMP comprend :

• Un pôle administratif : direction et secrétariat
• Un pôle éducatif : éducateurs spécialisés, moniteurs- éducateurs, aide médico- psychologique
• Un pôle enseignant 
• Un pôle médical : médecin généraliste et pédo- psychiatre
• Un pôle para-médical : orthophoniste, psychomotricienne, psychologue
• Un pôle services généraux : cuisinier, agents de service.