L’Institut Médico Pédagogique « Jules verne » est l’un des établissements et services gérés par l’ARSEA – Association Régionale Spécialisée d’Action Sociale, d’Education et d’Animation dont le siège est situé 204, Avenue de Colmar à Strasbourg.

Mission

L’Institut Médico Pédagogique Jules Verne accueille 72 enfants de 6 à 14 ans déficients intellectuels moyens et profonds, avec ou sans troubles associés.
L’équipe pluridisciplinaire propose en collaboration avec les parents, une prise en charge globale de l’enfant, une scolarité adaptée, des soins et des rééducations spécialisés, une prise en charge éducative.
L’orientation vers l’établissement est prononcée par la Commission des Droits et de l’Autonomie (CDA).

OBJECTIFS :

Favoriser la réalisation de toutes les potentialités intellectuelles, affectives et corporelles de l’enfant. Assurer l’intégration de l’enfant dans les différents domaines de la vie.
Dispenser une formation par la mise en œuvre des apprentissages élémentaires adaptés.
Permettre à l‘enfant de bénéficier de tous les soins visant à réduire les difficultés qui entravent son développement.

MOYENS D’ACTION :

• Le projet :
  Le projet individuel offre à chaque enfant le bénéfice d’une prise en charge spécifique, construite à partir d’une évaluation de sa situation et de ses besoins propres.
  Ce projet est régulièrement révisé et réactualisé.
• Les activités à orientation éducative et pédagogique :
  
  • acquisition et développement du langage.
  • éveil ou aide à l’expression et à la communication par la mise en œuvre de techniques appropriées.
  • apprentissage préscolaire : mémoire, concentration, observation, graphisme,…
  • activités scolaires (instituteurs EN)
  • développement harmonieux de la personne de l’enfant par les activités à dominante physique.
  • apprentissage au moyen de supports artistiques.
  • activités culturelles et sociales visant le développement du lien social, l’inscription dans la cité.
• Les activités à visée thérapeutique :
  Des prises en charge, individuelles ou collectives, par des spécialistes médicaux et para-médicaux constituent des aides préalables ou parallèles indispensables pour lever certains obstacles au travail d’acquisitions cognitives et pratiques.
• L’accompagnement individuel :
  La relation éducative et thérapeutique individuelle est sans nul doute un des points forts de la prise en charge en établissement spécialisé.
• La prise en charge collective :
  La prise en charge collective entre de plein droit dans la notion de travail éducatif, pédagogique et thérapeutique. L’équilibre psychologique et affectif de l’enfant s’appuie aussi sur les relations qu’il instaure avec ses pairs et sur son intégration dans le groupe d’enfants.
• Le travail avec les familles :
  L’association des familles au travail éducatif et thérapeutique mené avec les enfants représente une composante essentielle de la prise en charge ; elle conditionne largement la qualité de l’évolution de l’enfant.

LE PARTENARIAT :

Lorsqu’un enfant est admis à l’I.M.P., il a déjà une histoire, un vécu qui continue par-delà le temps de présence dans la structure.
Une coopération avec les autres acteurs intervenants dans la vie de l’enfant apparaît de ce fait indispensable pour une cohérence et une complémentarité des prises en charge.

• Le champ thérapeutique.
  Sur le plan thérapeutique une coordination est établie avec :
  • les services para-médicaux, tel que les kinésithérapeutes, orthophonistes, psychomotriciens, psychologues,…
  • les partenaires médicaux : l’hôpital, les centres médico-sociaux, la PMI, les médecins consultés par l’enfant.
• Le champ socio-éducatif.
  Le réseau de coopération englobe, outre la structure de prise en charge antérieure (pour le temps de l’adaptation) :
  • lles services sociaux du lieu de vie de l’enfant.
  • les services de Protection de l’Enfance (services éducatifs de milieu ouvert, lieux de placement…)
• Le champ pédagogique :
  Les partenaires principaux sont les services de l’Education Nationale, dès lors qu’une perspective d’intégration scolaire se présente pour l’enfant.