Le Service d’Education Spéciale et de Soins A Domicile est l’un des établissements et services gérés par l’ARSEA – Association Régionale Spécialisée d’Action Sociale, d’Education et d’Animation dont le siège est situé 204, Avenue de Colmar à Strasbourg

MISSION

Amener l’enfant vers le plus d’autonomie possible et lui permettre de vivre en harmonie avec son handicap au sein de sa famille et dans son environnement. Cette mission se réfère aux droits de l’enfant et à une relation de réciprocité avec l’enfant et la famille. Elle s’appuie sur

• un cadre de référence pédagogique
• un partage avec les familles autour de la mise en œuvre d’un projet individualisé
• un fort travail en réseau tant à l’interne qu’à l’externe avec l’ensemble des acteurs de l’action médico-sociale et sociale.

Le Service d’Education Spéciale et de Soins A Domicile « Les Catherinettes » bénéficie d’un agrément de 30 places pour enfants, âgés de 0 à 14 ans présentant une déficience intellectuelle légère et moyenne, habitant dans un périmètre de 50 km autour de Colmar, 5 places étant réservées au Centre Multi-accueil Les Grillons.
Il intervient dans les différents lieux de vie de l’enfant : domicile, crèche, école et dans les locaux du service.
Il œuvre, dans le cadre d’un partenariat contractualisé, avec les services hospitaliers, la pédo-psychiatrie, les centres d’action médico-sociale précoce, les centres médico-psycho-pédagogiques, la protection maternelle et infantile, les établissements scolaires ainsi que de l’éducation spécialisée.

L’action entreprise auprès des enfants accueillis au SESSAD en partenariat avec les parents se structure autour de l’âge et des problématiques rencontrées pour se décliner en un projet individualisé qui lui-même s’articule autour de trois axes :

• le projet éducatif : épanouir la personnalité de chaque enfant au maximum de ses possibilités, en réduisant ses troubles, en développant au mieux son autonomie, en vue d’une meilleure adaptabilité et d’une insertion sociale dans le milieu qui lui conviendra.
• le projet pédagogique : reconnaître et évaluer, puis développer ses compétences cognitives dans la mesure des moyens de l’enfant en vue d’une intégration scolaire harmonieuse et de l’acquisition de connaissances.
• le projet thérapeutique : une équipe pluridisciplinaire est prête à répondre aux besoins des usagers sur le plan médical et para-médical

OBJECTIFS

L’organisation du SESSAD structurée autour de l’accompagnement et de l’intégration, a pour objectif d’assurer au plus près de la personne handicapée, la prise en charge précoce, l’accompagnement des familles et le soutien à l’intégration scolaire ou à l’acquisition de l’autonomie, grâce à :

• La prise en charge globale de l’enfant dont le but est
  • D’éveiller les potentialités affectives, sensorielles, motrices, intellectuelles et cognitives de l’enfant, en lui proposant des stimulations multiples.
  • De favoriser le contact et la communication dans son milieu familial.
  • De développer ses capacités d’autonomie dans les actes de la vie quotidienne et l’aider à se structurer.
• L’accueil
  et les premiers contacts qui sont des moments essentiels dans le travail relationnel entre l’équipe institutionnelle, la famille et l’enfant et dont dépend la qualité de la poursuite de leur accompagnement.
• Le partenariat avec la famille et son environnement
  Les parents sont considérés comme des partenaires indispensables. Il s’agit pour le professionnel d’être attentif à la dynamique familiale et aux changements. Mais nos interventions peuvent aussi s’adresser à la fratrie, à la famille élargie ou aux personnes amenées à intervenir de façon régulière auprès de l’enfant, suite à une demande particulière de ces derniers.
• La guidance parentale
  Elle se fixe pour objectif d’aider la famille à passer le cap très difficile de l’annonce du handicap, de mettre l’accent sur les potentialités de l’enfant, sa sensibilité propre, ses capacités d’évolution. Son but est de faire participer le plus possible la famille au programme thérapeutique, éducatif et pédagogique.
• Le soutien à l’intégration scolaire et sociale
  LIl est assuré par un intervenant du service, soit en structure d’accueil petite enfance, soit à l’école.
  Ces intégrations bénéfiques varient selon la nature du handicap de l’enfant et sa personnalité. A l’école, celles-ci peuvent être facilitées par la présence d’une auxiliaire d’intégration.

MOYENS

Le SESSAD est un service structuré et modulable. Il dispose d’outils spécifiques qu’il exploite pour répondre à la singularité du projet individualisé. La mission du service se décline en réponses souples et originales, travail de réseaux, activités, schéma d’organisation médico-sociale et projets d’extension pour répondre à la nécessité d’une prise en charge globale

• Des réponses souples et originales
  Le travail avec la famille et la guidance parentale sont aussi importants que l’accompagnement des enfants quel que soit leur degré de handicap. Les réponses aux besoins doivent être variées pour une articulation harmonieuse des différents domaines de prise en charge.
  La place de chaque intervenant est donc clairement définie.
  Nous avons aussi à répondre aux besoins de formation et d’information des parents et au souhait de mise en oeuvre de procédures de concertation. Le travail en réseaux est une des réponses à cette nécessité de souplesse et d’originalité.
• La transversalité et le partenariat
  Il se développe dans tous les domaines et doit faciliter l’orientation de l’enfant accueilli au SESSAD. Le travail de réseau intéresse tout autant les hôpitaux, les centres médico-sociaux, les services de P.M.I., les médecins praticiens, les SESSAD spécialisés, les kinésithérapeutes et les autres paramédicaux que l’Education Nationale, les structures petite enfance ainsi que l’environnement familial et social.
  Cette transversalité nécessaire repose sur l’échange et l’analyse croisée des problématiques rencontrées tant avec les partenaires extérieurs qu’avec la famille.
• Les activités
  Le travail avec la famille et la guidance parentale sont aussi importants que l’accompagnement des enfants quel que soit leur degré de handicap. Les réponses aux besoins doivent être variées pour une articulation harmonieuse des différents domaines de prise en charge.
  La place de chaque intervenant est donc clairement définie.
  Nous avons aussi à répondre aux besoins de formation et d’information des parents et au souhait de mise en oeuvre de procédures de concertation. Le travail en réseaux est une des réponses à cette nécessité de souplesse et d’originalité.
• La formation du personnel
  Les formations traduisent une évolution permanente des pratiques professionnelles, générant une veille et une attention aux évolutions conceptuelles. Elles permettent à l’établissement d’innover constamment et lui donnent un savoir faire reconnu et original.
• L’équipe pluridisciplinaire
  La qualité des prestations repose sur la pluridisciplinarité. Ainsi plusieurs logiques cohabitent : les logiques sanitaires (équipe médicale et paramédicale), éducatives, pédagogiques (enseignants), administratives (direction, secrétariat), qui grâce au croisement des regards permettent de prendre en compte la globalité de l’enfant accueilli.
• Les systèmes d’information internes et externes :
  Les réunions de bilans de synthèse, de cadre, d’équipe, d’information et de coordination hebdomadaires, ainsi que les réunions avec la CDA, avec les instituteurs de l’Education nationale, et les rencontres avec les professionnels des établissements et services en amont et en aval sont des moyens incontournables de notre action.
• Le multi-accueil Les Grillons
  Cette prise en charge complémentaire à celles proposées au SESSAD, doit favoriser la socialisation de l’enfant en structure d’accueil petite enfance ordinaire grâce à une phase de séparation avec les parents.